El medio ambiente

( agricultura - Medio ambiente )

La palabra ecologa fue inventada en el siglo pasado por un cientfico alemn llamado Ernest Hackel, utilizando el prefijo eco (que ya habamos mencionado) cuyo origen es la palabra griega oikos que significa casa y la raz logos que significa estudio.

El medio ambiente es el conjunto de componentes fsicos, qumicos y biolgicos externos con los que interactan los seres vivos. Todos formamos parte de l, para bien o para mal.
La problemtica actual respecto a la contaminacin y cambio climtico ha hecho que el medio ambiente est en boca de todos y ha aumentado la preocupacin de los ciudadanos por las posibles consecuencias que tiene un tratamiento nocivo al medio que nos rodea.

La ecologa es una ciencia que estudia las relaciones entre los seres vivos entre s y las relaciones de los seres vivos con su entorno fsico de materia y energa. Por ejemplo, la ecologa estudia asuntos relacionados con los murcilagos y los insectos de los cuales se alimentan, pero tambin del beneficio que produce a los agricultores el que haya menos insectos que daen las cosechas. Por medio de la Ecologa podemos comprender temas muy concretos como el problema de los incendios forestales en la temporada de sequias, hasta temas muy amplios como el cambio del clima planetario por la acumulacin de los llamados gases de invernadero y sus consecuencias en los seres vivos. La palabra ecologa fue inventada en el siglo pasado por un cientfico alemn llamado Ernest Hckel, utilizando el prefijo eco (que ya habamos mencionado) cuyo origen es la palabra griega oikos que significa casa y la raz logos que significa estudio: estudio de la casa, de nuestra casa, donde vivimos, que puede ser el ecosistema particular que habitamos hasta el planeta Tierra.

El ambiente o el medio ambiente son todos aquellos factores que nos rodean, seres vivos y no vivos, que afectan directamente a los organismos. El ambiente de un nio en una ciudad de Madrid es distinto al de una nia en la ciudad de Len, aunque compartan algunos factores comunes, como el hecho de que ambos viven en un rea urbana, pero tienen diferentes climas y vegetacin, e incluso distintas condiciones culturales. Es decir, el ambiente no est constituido slo por factores fsico-naturales, sino por factores sociales, econmicos, culturales, histricos, etc. De ah que no debemos confundir al ambiente, con la naturaleza, ni tampoco con la ecologa y por eso es un error decir que la ecologa de la Ciudad de Madrid est muy alterada, cuando lo que queremos decir es que el ambiente de la ciudad de Madrid se ha transformado completamente en menos de cincuenta aos. Como podemos ver, el ambiente es un concepto muy amplio y globalizador que incluye prcticamente todo lo que nos rodea, incluidos nosotros mismos.
Una de las principales caractersticas del ambiente es su dinamismo, es decir, que se encuentra en permanente transformacin. En este sentido, podramos decir que el ambiente estara constituido por el medio fsico, entendido como el conjunto de componentes que existen naturalmente en el mundo, tales como los minerales, los ocanos, la atmsfera, las plantas y todos los animales la especie humana incluida- y, por el medio humano, es decir el conjunto de componentes creados por la especie humana empleando sus culturas y tecnologas, tales como las ciudades, los campos de cultivo y las comunicaciones. El medio tambin puede entenderse como aquel elemento en el que habita o se desenvuelve un ser vivo, por ejemplo, el medio en el que viven los peces es el acuoso, ya sea dulce o salada. Por lo mismo, el uso del concepto medio ambiente, no es adecuado porque resulta redundante, si bien al igual que la palabra ecologa, se ha vuelto de uso comn. Por lo que hemos explicado, si estoy hablando de educacin ecolgica estoy refirindome a algo distinto de cuando hablo de educacin ambiental.

En el primer caso, podra entenderse como ensearle ecologa a alguien y en el otro como aquella educacin que busca que tengamos no slo mejores conocimientos sobre nuestro entorno fsico-natural, sino cmo comportarnos mejor con ste y entre nosotros mismos. Por ejemplo, el ahorro del agua o de la energa que consumimos en la casa, no slo tiene que ver con la contaminacin y la conservacin de los recursos naturales, sino tambin con los dems, sobre todo con aquellos que no tienen agua y luz elctrica en su casa. Por lo mismo, el Da Mundial del Medio Ambiente que se conmemora en todo el mundo el 5 de junio de cada ao, es una celebracin que no debe limitarse a promover actividades de separacin de residuos y de reforestacin. Eso desde luego est bien, pero si queremos darle a esta fecha su verdadero significado, tenemos que reflexionar sobre lo que hacemos todos los das que no contribuye a que todos estemos mejor y lo que s podemos hacer para avanzar en esa direccin.


La Educacin Ambiental es un proceso que dura toda la vida y que tiene como objetivo impartir conciencia ambiental, conocimiento ecolgico, actitudes y valores hacia el medio ambiente para tomar un compromiso de acciones y responsabilidades que tengan por fin el uso racional de los recursos y poder lograr as un desarrollo adecuado y sostenible.

Los objetivos de este tipo de educacin vienen definidos por la UNESCO, y son los siguientes:

 Toma de conciencia: concienciar a la gente de los problemas relacionados con el medio.

 Conocimientos: ayudar a interesarse por el medio.

 Actitudes: adquirir inters por el medio ambiente y voluntad para conservarlo.

 Aptitudes: ayudar a adquirir aptitudes para resolver el problema.

 Capacidad de evaluacin: evaluar los programas de Educacin Ambiental.

 Participacin: desarrollar el sentido de la responsabilidad para adoptar medidas adecuadas.
Los objetivos de la Educacin Ambiental para nios son los siguientes:

 Concienciar a los pequeos de los problemas ambientales y mostrarse sensibles ante ellos.

 Fomentar inters en la participacin y mejora del medio.

 Desarrollar la capacidad de los pequeos de informarse acerca de cosas que no saben del medio que les rodea.

 Ampliar los conocimientos del entorno prximo. Es responsabilidad tanto de los colegios como de los padres fomentar la educacin de los nios ayudndoles a comprender el medio ambiente y realizando actividades relativas a la Energa, Paisaje, Aire, Agua y la Vida Silvestre.

Un ejemplo muy prctico de por qu hay que cuidar el medio ambiente, es pensar en rboles como nuestra propia vida. Los arboles cogen co2 por la noche y sueltan oxgeno por el da, regulando el flujo de aire esencial para la vida. Todo est interconectado en el ecosistema, los rboles toman nutrientes de la tierra que les proporcionan la descomposicin de las cosas y beben agua que cae del cielo. Imagina que el ser vivo contamina el agua y los arboles se secan, entonces nuestro oxigeno para la vida se reduce y con ellos nuestra esperanza de sobrevivir. La plantas dejan de dar frutos, perdemos cereales, arroz, alimentos esenciales para la vida y que durante siglos han sido los sustentos de las poblaciones. El frgil equilibrio del planeta depende de los seres racionales, por eso hay que sensibilizar a todos el mundo que hay que cuidarlo.

Nosotros tenemos la capacidad de destruir, pero con la educacin y conciencia necesaria podemos construir un mundo mejor libre de contaminantes. Todo esto hay que esforzarse por conseguirlo entre todos, y un buen anfitrin seran los gobiernos del mundo. Ellos pueden hacer ms de lo que hacen, pues no son capaces de dar pasos a tecnologas mas ecolgicas como el sol , agua , viento, olas, ...., tal vez influenciados por las grandes fortunas de dinero que da el petrleo. Es necesario que cambien las leyes y dejen de poner trabas para poder instalar paneles solares en las azoteas, en los huertos, ....
Tenemos soluciones pero, no tenemos apoyos, hay dejo la reflexin.
Enlaces y fuentes.
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Datos del artículo
Sección del artículo: agricultura - Medio ambiente

Fecha de inserción: 17-04-2018 a las 23:51:55